摘要：中等职业教育是为满足社会的需要培养技能型人才的。目前开设园林专业的学校在日趋减少，招生规模逐年下降，教学质量明显下滑，根本难以适应瞬息万变市场的要求。中职园林教育改革势在必行。 

　　关键词：园林中职教育;专业建设;教学方法;教育改革 

　　一、当前中等职业园林教育存在的问题 

　　目前，园林中职教育存在问题主要表现在： 

　　1.学生素质差 

　　中等职业学校门槛极低，并且基本上免费入学，导致学生没有学习动力和压力。 

　　2.学校管理 

　　存在3个主要问题：（1）专业教育的定位不明确，园艺专业设置和提供的课程不能及时推进，没有地方实现，它与生产实践没有密切关系，也没有吸引力。教学中没有优秀的检查和监督，而且任意性大。（2）硬件设施数量少，质量低。学生实习实验状况不佳，培训设备陈旧简单，实习场所缺乏，很难满足教学需要。（3）在教学中切角，单方面强调经济利益，不完成规定的學术制度。在为期三年的中等职业学校，许多学生只阅读了不到一年的书籍，他们进入了“实习”和“勤工俭学”，特别是在私立学校。学生没有完成学校系统的学习任务，无法适应这项工作。这就导致他们在经过工作一年左右的时间后便被迫选择离开原来的岗位。许多学生选择从现在开始回家，甚至流落街头，引起父母和社会都非常不满，造成了信任危机。 

　　3.教材质量 

　　教材内容已经过时，缺乏实用的教学用书。一些专业教科书仍然是15到20年前的老版本，一些新版本只是换掉封面，换汤不换药。近年来，园林的设备技术和品种的快速发展不断更新，但专业教材变化不大。目前的中等职业教材缺乏与教材相对应的实习实验指导书，教师和学生不方便。 

　　二、优化中等职业园林教学策略 

　　1.设计一个好的园林绿地的规划 

　　园林绿地的规划和设计将为学生带来先发制人的影响，其成败将直接影响学生学习该课程的兴趣。教师应通过园林绿地的规划设计来分析和解释案例，以激发学生的兴趣和关注度。生动和直观的案例是关注的关键。多媒体被用来将一些成功的园林绿地的规划和设计案例转化为课件，并提供给学生，对每个景区的绿地规划提炼特点使学生有一个简单而深刻的记忆。例如，通过多媒体教学，展示了文化路路边的四种绿化带和种植图。在选择树种时，在这条路上种植了68棵树，包括许多著名的树种。常绿乔木有雪松、柏树、白松等;落叶观赏树有成千上万的金合欢、桉树、火炬，法国泡桐等;开花灌木有红叶、紫叶、短樱花等;绿色灌木包括丝兰、和小叶黄杨等;可以修剪小灌木有金叶、雏菊等。在季节性景观建设中，春天盛开的红花黄樟树，夏天开花的金合欢树和桉树，秋天形成红色的火炬树，而由于大多数树都是常绿植物，这将形成冬季的主要景观。这些树木不仅在改善城市空气环境，减少噪音污染方面发挥作用，而且还丰富了绿化的视觉效果。 

　　2.加强制图实践 

　　规划和设计风格符合园林绿地规划设计课程的学习目标。具体做法：结合园林绿地规划设计和各种绿地规划设计，观察和总结各类园林绿地的建设规律，审视各园林绿地的得失情况，收集成功案例并提升;对相对精心策划和设计的园林绿地，进行实地考察讲解和讨论，并结合理论找出原始设计图纸，认真阅读原始设计思路和设计意图;进行第二次审查讨论，分析其收益和损失，然后就原始的地形图和设计要求，要求学生进行园林规划和设计，并在完成园林规划和设计后比较原始设计图纸，并再次审查讨论。通过一次又一次地修改设计图纸，学生不仅掌握了绘图技巧，还发现了设计图纸中的问题，并达到了设计图纸的目的。 

　　3.建立基于现场教学的教学模式，突出实践训练 

　　这门课程是一门非常实用的课程。如果你只是通过老师在课堂上教学和观看课件的方式，会让老师很难说话，学生也不会费心去听的尴尬的情况。在教学过程中我校充分利用校园及周边单位的120多种树木，丰富了教学方法，突出了实践培训和从理论到实践。教学模式一般是教师对课堂主要内容进行一般性描述，并提出几个相关问题，以便学生可以将问题带到校园和周边地区，通过仔细观察相关树的种类，解决课程本身提出的问题。教师和实验者解释了无法解决的问题。通过强调培训的现场教学和教学方法，学生可以充分了解树种，深刻理解形态，真正掌握知识。 

　　4.突出园林专业的行业特色 

　　园林产业是农业艺术与视觉艺术相结合的综合性工业部门。园林中等职业教学的重点在于植物，农艺，养护等领域，并考虑到园林工程的知识。 （1）设置服从花园市场的需求。市场调查每两年进行一次，以便跟上园艺市场的发展;专业设置应首先以当地市场和省级市场为依据，其次是国外和国外市场，重点是园艺领域，林场，花卉苗木公司，花店，花园等一线企业的生产，产品商店，城市绿色维护公司，公园，景观和旅游区，住宅物业公司，园林建筑公司，景观设计公司等。（2）知识和技能适度放松。应在农学和工程学中开发专业课程，农学应扩大林业，茶叶，蔬菜，果树等选修课程;工程方向扩展了土木工程，室内外装饰，平面绘图等选修课程;当然，这种放松是以学生自己选择的为主。 

　　总之，在中学园林绿地的教学设计中，通过“观察、研究、作图、感悟”的综合教学实习过程，尽快提高园林绿地规划设计能力，成为园林绿化建设事业实用人才。 

　　[参考文献] 

　　[1]王浩.城市生态园林与绿地系统规划. 北京：中国林业出版社，2003. 

　　[2]杨贵丽.城市园林绿地规划.2版.北京：中国林业出版社，2006，1 （2011.6 重印）.